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2020河北教師資格面試往期回顧:《細菌的形態和結構》答辯

2020-07-02 11:33:18| 河北中公教育
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一、細菌與動植物細胞的區別?

【參考答案】

與動植物細胞的主要區別是,細菌雖有DNA集中的區域,卻沒有成形的細胞核,屬于原核生物。此外,有些細菌的細胞壁外還含有莢膜,有些細菌有鞭毛。細菌沒有葉綠體,大多數細菌只能只能利用現成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物,它們是生態系統中的分解者。

二、簡述細菌與人類生活的關系?

【參考答案】

細菌與人類生產生活關系十分密切,有害也有利。

①害:人和動、植物多種傳染病的病原微生物,引起食品、工農業產品腐爛變質。

②利:是微生物學的主要研究對象,并被廣泛應用于食品生產、工業(化工、石油開采、冶金)、農業(殺蟲劑、細菌肥料、沼氣發酵、飼料青貯)、醫學(抗生素、菌苗、類毒素、代血漿、醫用酶類)、環境保護(三廢處理)、環境監測(氣象、考古)、生物工程等各個方面、是科學研究中重要的實驗對象。

三、本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

根據我對本節課教材和學情的分析,我確定了如下的教學目標:

1.描述細菌的基本形態,識記細菌的結構特點,通過比較推測出細菌的營養方式。

2.通過分類、對比等活動培養分析、解決問題的能力。

3.認同科學的發展與技術的進步密切相關。

四、針對本節課,你的重難點是什么?

【參考答案】

重點:細菌的形態、細菌的基本結構及其作用、細菌的特殊結構。

難點:區分細菌結構與動植物細胞結構的區別。

五、本節課你采用的哪種導入方式?這樣導入的好處有哪些?

【參考答案】

本節課我采用創設情境的導入方式。通過多媒體播放將一枚圖釘逐級放大的圖片,組織學生以見證魔術的形式進行觀看,激發學生強烈的好奇心之后,提出一連串與本節相關的問題,從而順利引出本節課題。將抽象的知識形象化,讓學生帶著問題進入到學習中,有助于幫助學生明確本節課的重點知識。此外還能細菌這一十分微小的物質,通過另一種形式呈現在學生面前,有助于幫助學生更好的理解本節知識。

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(責任編輯:李希)

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